2026世界数字教育大会：以“人工智能+教育：变革 发展 治理”为主题，按照“前沿引领、实践赋能、全球共识”三大篇章，发布八项重磅成果。

2026世界数字教育大会由教育部、浙江省人民政府共同在浙江杭州举办。本次大会以“人工智能+教育：变革 发展 治理”为主题，共同展望“人工智能+教育”的全球趋势和全新机遇，讨论人工智能如何推动教育系统性变革，促进教育高质量发展，并构建包容、安全、可持续的全球教育治理新格局。

2026年5月12日，在2026世界数字教育大会上，“数字教育研究全球十大热点2026”“全球数字教育发展指数2026”等多项成果发布。

本届大会以“人工智能+教育：变革 发展 治理”为主题，按照“前沿引领、实践赋能、全球共识”三大篇章，发布八项重磅成果。

一是发布《中国智慧教育发展报告（2025—2026）》；

二是发布《全球数字教育发展指数（2026年）》；

三是发布数字教育研究全球十大热点（2026）；

四是中国智慧教育公共服务平台升级，将推出全球人工智能教育服务平台、终身学习中心、中文学习社区等三大核心功能；

五是发布《人工智能教育伦理：参考框架》；

六是发布世界数字教育创新十大案例；

七是发布《人工智能教育应用系统》《人工智能赋能智慧校园基本要素》两项标准；

八是发布《人工智能教育杭州倡议》，倡议呼吁世界各国携手并进，加快落实联合国未来峰会全球数字契约。

（敬请关注smartcity.team本站后续陆续发布上述报告）

其中，“数字教育研究全球十大热点2026”以2020年至2025年全球近9万篇数字教育论文数据为基础，通过科学计量分析与数字教育领域专家的深度挖掘遴选得出，并形成专业解读报告。热点包括：人机协同引发智慧教学范式新变革、人机交互穿透出学习认知深层逻辑、风险感知力决定数字技术应用边界、教学胜任力影响数智化高质量转型、跨学科教学带动科技人文深度耦合、教育机器人或跻身智能教育新基座、自适应学习系统加速改变学习场景、AI协同治理关乎全球教育安全格局、沉浸式交互技术重塑未来学习形态、自主学习力反映数字教育本质特征。

会上正式发布的“全球数字教育发展指数2026”指出，面对人工智能发展的汹涌浪潮，主动求变已成各国教育发展共识，43%的国家正在积极规划“AI+教育”转型。思维能力培养成为全球共同关注，78%的国家强调应更加重视学生高阶思维能力培养，76%的国家设定了学生思维能力培养目标，但各国在“AI+教育”的伦理治理方面仍然存在差异。该指数表明，全球数字教育发展框架日渐清晰，数字教育发展整体水平提升3.52%，美国、中国、韩国、芬兰四个国家已率先进入“AI+教育”新阶段。

会上发布的《中国智慧教育发展报告（2025—2026）》认为，人工智能重新定义教育，塑造智慧教育新形态。过去一年，中国强化顶层设计，统筹谋划推进，促进人工智能与教育深度广泛融合，开创了国家教育数字化战略行动2.0新格局。希望通过研究，积极谋求智慧教育研究领域的基础共识和理论增长，全面展现中国推进“人工智能+教育”的政策、经验和举措，向世界发出中国教育变革的声音，不断凝聚国际共识，深刻引领未来智慧教育发展方向。

本届会议还发出《人工智能教育杭州倡议》，呼吁国际社会携手共育全球人工智能教育应用生态：共守人本教育理念，让教育跨越传统边界；共促教育普惠公平，让发展惠及每位师生；共创未来教育范式，让创新火花竞相迸发；共商协同治理方案，让技术守护教育发展；共筑融合发展生态，让合作交流跨越国界。

此外，会上教育部宣布，中国智慧教育公共服务平台（国家智慧教育公共服务平台国际版）完成全新升级，更新三大板块面向全球开放服务，包括：上线全球人工智能教育服务平台，建成终身学习中心，推出“爱中文”学习社区。

大会期间签署20项人工智能教育国际合作项目，分为政府部门、地方政府与协会、校际及校企合作四类，涉及浙江大学、复旦大学等高校与阿里巴巴等企业，覆盖欧洲、东南亚、非洲、中亚等地区，内容包括课程共享、硬件建设、师资赋能、平台运营、标准输出及联合科研。闭幕式发布的全球数字教育发展指数（2026）显示，美国、中国、韩国、芬兰率先进入“AI+教育”新阶段，全球整体水平提升3.52%，43%的国家规划AI+教育转型，78%的国家强调高阶思维能力培养，但在伦理治理方面差异明显。